Yn aml, mae athrawon yn dibynnu ar ddelweddau dau ddimensiwn i addysgu cysyniadau tri dimensiwn cymhleth, megis strwythur moleciwlau, ond ni all myfyrwyr afael yn llawn â'r cysyniadau hyn â delweddau dau ddimensiwn yn unig, nododd yr ymchwilwyr. Defnyddir pecynnau gyda modelau 3D at ddibenion addysgu, ond nid ydynt yn "gallu trin maint a manylion macromoleciwlau".
Serch hynny, mae argraffu 3D yn caniatáu i athrawon greu modelau mân arferol o moleciwlau o unrhyw faint.
Yn y papur, mae'r ymchwilwyr yn disgrifio cwrs model 3D ar DNA superhelix, wedi'i gynllunio ar gyfer dosbarthiadau bioleg israddedig. Dewisasant y model arbennig hwn fel y gallai'r myfyrwyr "deimlo ymlacio DNA a rhwystrau tystion sy'n deillio o doriadau yn DNA." Maent wedi dylunio a 3D modelau plastig hyblyg wedi'u hargraffu gyda diwedd magnetig i efelychu supercurls DNA.
Mae'r astudiaeth yn ailadrodd yr hyn y mae llawer o ymchwilwyr a gweithwyr proffesiynol addysg wedi ei ddysgu - bod modelau argraffu 3D yn ffordd wych o ddysgu myfyrwyr o unrhyw oedran. O'r cyn-gynghorwyr, mae siapiau a gweadau dysgu i fyfyrwyr y coleg yn dysgu gorchuddion DNA, mae modelau ymarferol yn helpu i wneud cysyniadau go iawn ac yn hawdd i'w deall. Mae argraffu 3D yn ffordd gost-effeithiol o greu'r modelau hyn a all gyflwyno manylion mewn ffordd nad yw dulliau gweithgynhyrchu eraill yn ei wneud.
